本期·讲述者

刘梓涵

星空体育app下载安卓苹果手机高中英语教师

厦门市外语学会专业委员会第五届常务理事。曾获厦门市高考学科优质试题征集二等奖。

在漫长的教学生涯中，我邂逅了无数性格迥异的学生，他们如同璀璨星空中的繁星，各自散发着独特的光芒。而赖同学，无疑是其中一颗格外引人注目的星。他的转变，宛如一首动人的成长之歌，深深地印刻在我的记忆深处。并时时予我以于教育本质的启迪。

赖同学最初留给我的印象，是一个沉静得近乎透明的少年。他总是默默地蜷缩在教室靠后的角落，仿佛试图将自己隐藏在光影交界的边缘，每当我的目光不经意地扫过那片区域，总能看到他低垂的头，而那闪烁不定的目光，如同受惊的小鹿，始终小心翼翼地躲避着与我的直接对视。他就像一株生长在背阴处的羞涩小花，本能地蜷缩着叶片，怯生生地躲避着可能过于炽烈的阳光照耀，安于一片安静的阴影。

他的学业表现，也如同他的性格一般，处于一种不温不火、难以突破的中等水平。仿佛在浩瀚的知识海洋中随波逐流，迷失了前行的方向，更缺乏那份本应在青春年华里熊熊燃烧的学习热情与源自内心的坚定自信。每次课堂提问瞥见他迅速埋低的身影，我的心中总会涌起一股复杂的情绪—— 那里面有怜惜，有疑惑，更有一种深切的期待。我渴望能找到一把合适的钥匙，轻轻叩响他内心那扇似乎紧闭的门，引领他窥见门后可能存在的广阔天地，踏上一段通往自信、明朗与自我成长的探索之路。

校园外语节，如同一颗璀璨的流星，划破了校园的宁静。学校决定举办一场“用英语讲中国故事”比赛。当我在班上宣布这个令人振奋的消息时，大多数同学都被点燃了心中的火焰，他们眼中闪烁着浓厚的兴趣，跃跃欲试，然而，赖同学却依旧沉默着，宛如一潭平静的湖水，不起一丝波澜。他的表情淡然，仿佛这个热闹的活动与他毫无关系。

我敏锐地注意到了他的反应，那孤独的身影在热闹的班级中显得如此突兀。课后，我轻轻地走到他的身边，询问他是否愿意参加这次比赛。他微微一愣，犹豫了很久，最终还是缓缓地摇了摇头，小声说道：“老师，我不行，我害怕在大家面前说话。”他说这话的时候，手指无意识地抠着课本的边角，指节因为用力而微微泛白，仿佛光是想象站在舞台上的场景，就已经让他不堪重负。他的话语里没有抗拒，只有深深的、几乎凝为实质的恐惧与自我否定，像一层坚冰包裹着他。

我没有讲大道理，而是给他分享了几个我曾亲历的、与他的情况颇有几分相似的学生故事。那些孩子最初也如他一般，在课堂上默不作声，在公共场合紧张局促。然而，一次课堂演讲、一次话剧表演、甚至只是一次被迫当众朗读，成为了他们改变的契机。我特别提到了其中一个学生，在类似的讲故事比赛后，不仅口语突飞猛进，整个人都变得开朗了许多。“你看，” 我轻声说，“改变有时需要一个推力，而舞台，可以很小，但意义很大。你的英语基础其实很扎实，缺的或许就是一点勇气。而勇气，是练出来的。”

我看到他放在膝盖上的手指微微蜷缩了一下，偶尔抬起头来，快速看我一眼，又移开。那眼神里，除了原有的怯懦，似乎多了点别的东西——一丝细微的动摇，连他自己都尚未察觉的期待的火星。他们的故事如同星星之火，点燃了他心中那一丝犹豫和期待。

这微小的变化给了我信心。在接下来的日子里，我利用课余时间，与他进行一对一的辅导，选题是第一步。我们最终挑选了一个贴近生活、充满温暖意象的中国故事——《传统节日・元宵》。这个故事犹如一枚温润的玉石，内含团圆、喜庆与传统文化的光泽，易于引发共鸣，也让他有更多基于自身生活经验的发挥空间。

真正的攻坚从文本开始。我们从最基础的单词发音抠起。有些音标他发得含糊，我便反复示范口型、舌位，找来对比音频，让他感受细微差别。一个“festive”（喜庆的）里的/v/音，我们练习了不下二十遍。然后上升到句子。我告诉他，讲故事不是背单词，要有节奏、有呼吸。我们一起分析句子结构，哪里该停顿，哪里该强调。我鼓励他不要死记硬背稿子，而是理解每一句话背后的场景与情感，用自己的话去“描绘”而不是“复述”。渐渐地，变化悄然发生。他能较为流畅地背诵全文了，甚至开始尝试加入一些简单的手势。然而，随着比赛日期临近，新的焦虑如同潮水般涌来。他开始担心忘词，担心台下观众的反应，担心道具出问题……“老师，我真的可以吗？”这个问题他问了一遍又一遍，眼神里的不安几乎要满溢出来。

我特意在班级内组织了数次小规模模拟比赛。我动员了几位热心的同学充当观众，营造出略带正式感的氛围。第一次模拟时，他站在讲台上，面对熟悉的同学，依然紧张得忘了开场白。但同学们没有嘲笑，反而自发地给予了鼓励的掌声。第二次，他完整地讲了下来，虽然速度过快。第三次，他已经能注意到与“观众”的眼神交流了。这些模拟，如同战前的一次次演练，在同学们那热烈的鼓励和支持下，他的状态逐渐稳定。他开始感受到了集体的温暖和力量，那原本紧张的心情也渐渐放松下来。

比赛当日，赖同学穿着一身格外整洁的校服静静地坐在候场区。我能看到他膝盖上微微握紧的拳头，但更能看到他眼中一种前所未有的、混合着紧张与决心的光芒。他甚至还准备了手工制作的小红灯笼作为道具。当他被念到名字，走上舞台中央时，灯光落在他身上。他深吸一口气，抬起头，目光扫过台下，然后开始了他的讲述。“The Lantern Festival, marking the end of Chinese New Year celebrations, is a night of mystery, beauty, and joyful reunion…”（元宵节，标志着中国新年庆祝活动的结束，是一个充满神秘、美好和欢乐团圆的夜晚……）起初，声音仍带着些许不易察觉的颤抖，但很快便稳定下来，变得清晰、有力。他用生动的语言描绘着中国传统节日元宵，那热闹的场景、美味的汤圆、欢乐的气氛，仿佛将观众们带入了一个充满魅力的节日世界。

看着台上的他，我的心中充满了感动和欣慰。他不再是那个胆怯的孩子，而是一个勇敢面对挑战的战士。他的每一个单词、每一个句子，都充满了力量和情感。他的努力和勇气，让我为他感到无比骄傲。无论结果如何，他已经赢了，赢了那个曾经怯懦、自卑的自己。

最终，他获得了比赛的优秀奖。他的脸上洋溢着自豪和喜悦。对于他而言，能站上舞台，那张奖状的分量远不及他站在台上的那几分钟。他战胜了旧的自我，这本身就是无冕的胜利。

教育的真谛，或许正是一场细腻而漫长的心灵对话，是用理解、陪伴与适时助推去点燃学生内心深处的求知火种与自信勇气。每个学生都是一片独一无二的土壤，蕴藏着各自不同的花期与生长姿态。作为教师，我们不仅要有发现闪光点的慧眼，更要有等待花开的耐心、滋养幼苗的爱心以及因势利导的智慧。我们要做的，不是强行将他们塑造成统一的模样，而是通过激发内在动力，帮助他们发现自身的潜能与兴趣，从而在学习与成长的路上找到属于自己的节奏与自信，逐步接近心中的梦想。

赖同学的改变，并未随着比赛落幕而停止，自此以后的英语课堂上，那个角落的座位不再意味着隐藏。他开始主动抬起头，目光不再躲闪。他会犹豫地、但最终坚定地举起手，回答提问，甚至开始参与小组讨论，发表自己的见解。他变得愿意与同学交流，他仍然不是班上最活跃的学生，但他成为了一个从容、平和、眼里有光的少年。

真正的教育，发生在那些细微的互动瞬间：一次倾心的谈话，一个及时的肯定，一次关键的助推，一份持续的信任。那些看似微不足道的瞬间，就像一颗颗种子，播撒在学生的心田里，在不经意间生根发芽，开出美丽的花朵。只要我们相信每一颗种子都有破土而出的力量，并愿意提供适宜的土壤、水分与阳光，那么每一株幼苗终将以自己的方式，向着天空茁壮生长，绽放出独一无二、或早或晚的花朵。

赖同学的故事静静地诉说着：每一个孩子内心都深藏着一座宝藏，等待被发掘；每一个看似怯懦的灵魂，都可能蕴藏着惊人的力量。关键在于，我们是否愿意付出时间去倾听、去理解、去搭建那座通往他们内心的桥梁。在未来的教育生涯中，我将继续怀揣这份笃信，努力用更细致的观察、更温暖的陪伴与更专业的引导，去点亮更多学生眼中的光，守护他们从容生长的节奏，静待属于他们的花期如期而至，乃至绚烂绽放。正如校长给我们的启示：静待花开，从容生长。